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2019年内蒙古自治区公开招募高校毕业生“三支一扶”人员简章

  企业管理专业的各方向申请者需以英文撰写个人陈述,其他专业申请者以中英文撰写均可;  3.专家推荐信3封:即需要3位专家分别推荐,可在线完成;  4.本科阶段成绩单1份及排名证明1份:排名证明为大学前两年半总评成绩的排名证明,系统内可下载模板并在线上传,需由教务部门盖章;  注:网上填报排名须与教务盖章排名一致。

  同样,时而不中,更不谓之中了。《资治通鉴》中记裁了这么一个故事,说韩国的国君韩昭侯准备修建一个高门,但他的谋士屈宜臼却奉劝他不要这么做。屈宜臼说:如果你非要修建这个高门,恐怕你还等不到这个高门修建完,就要死了。为什么呢因为时机不对。

2019年内蒙古自治区公开招募高校毕业生“三支一扶”人员简章

  一、招募对象  (一)2019年自治区全日制普通高校应届毕业生;  (二)2019年区外全日制普通高校内蒙古籍应届毕业生;  (三)2016年、2017年、2018年全日制普通高校毕业且尚未就业的内蒙古籍高校毕业生。   二、招募条件  (一)政治素质好,热爱祖国,拥护党的基本路线和方针政策。

  (二)学习成绩合格,具有相应的专业知识。

其中,支教类高校毕业生从师范类院校专科以上毕业生或适合从事中小学教学非师范类院校基础学科(包括数学、物理、化学、蒙古语文、中文、历史、生物、政治、地理、英语、音乐、体育、美术)相关专业本科毕业生中招募;支农(支牧)类高校毕业生从农牧林相关专业专科以上毕业生中招募,水利项目从水利相关专业专科以上毕业生中招募;支医类高校毕业生从医疗、卫生及相关专业专科以上毕业生中招募;扶贫类高校毕业生不受专业限制,从普通高校专科以上毕业生中招募。

  (三)具有敬业奉献精神,遵纪守法,作风正派。   (四)身体健康。   各类基层服务在岗人员、服务期满人员、服务期未满中途脱离岗位人员、在读研究生均不在此次招募范围内;被列入失信被执行人名单的,一经发现取消服务资格。

  三、招募人数  2019年,全区计划招募(各盟市具体分配名额见附件1)。 其中,安排不低于招募总数40%的服务人员到基层一线专门从事扶贫攻坚工作。

  四、工作内容和要求  三支一扶人员主要到苏木乡镇从事支教、支农(支牧)、水利、支医和扶贫工作。

  三支一扶人员应按照规定期限(服务期为2年,时间从2019年8月1日至2021年7月31日)完成服务工作,服务期间,必须服从当地人力资源和社会保障部门及服务单位的管理。 由于身体状况等特殊原因不能继续服务的,由本人提出申请,经旗县(市、区)人力资源和社会保障部门报盟市人力资源和社会保障部门同意后方可离开服务岗位。

  三支一扶人员服务期满考核合格的,经自治区三支一扶工作协调管理办公室审核,颁发由人社部统一印制的《高校毕业生三支一扶服务证书》,作为服务期满后享受相关就业优惠政策的依据。   五、服务期间生活待遇  三支一扶人员服务期间,由旗县(市、区)人力资源和社会保障部门统一为其发放每人每月2500元生活补贴,同时按照每人2000元标准,给予每名新招募且在岗服务满6个月以上的三支一扶人员一次性安家补贴,并按照有关规定办理社会保险。

根据国家有关规定,自治区将适时提高补贴标准。   各旗县(市、区)人力资源和社会保障部门要加强和服务单位的协调,有条件的服务单位要为三支一扶人员尽可能提供与本单位人员相同的工作条件和免费住宿以及安全、健康、卫生的生活条件。

特别是安排到基层一线从事扶贫攻坚的服务人员,各地人社部门要积极协调服务单位尽量在生活上提供便利。   六、招募办法  (一)报名方式及时间 ,应往届毕业生通过(网址:)进行网上报名(本考试无考前资格审核和缴费环节,报名成功后考生报名信息将不能更改)。

  ,考生从内蒙古人事考试信息网打印准考证。

考试免收报名费和考试费。   具备相应条件的高校毕业生,只能参加三支一扶、社区民生工作志愿服务计划其中一项,不得兼报。   (二)考试科目、时间及考点  考试采取笔试方式进行,不指定复习教材,考试科目为(参照行政职业能力倾向测验),其中申论50分,基本素质测试100分。

考生可以用蒙文答卷,但同一试卷中必须使用同一种文字作答。

  考试时间:(具体时间见准考证)。

考生凭准考证、身份证(或护照)参加考试。   全区分设12个考点:区直(呼和浩特市)、包头市、呼伦贝尔市(含满洲里市)、兴安盟、通辽市、赤峰市、锡林郭勒盟(含二连浩特市)、乌兰察布市、鄂尔多斯市、巴彦淖尔市、乌海市和阿拉善盟的政府或行署所在地。   7月8日11:00后,考生登陆内蒙古人事考试信息网(网址:)查询考试成绩。

    教师总量不足,制约着我国优质教育资源的均衡发展,是择校热、培训班热难以降温的根源。任友群表示,一方面,教育部门推进创新编制配备,努力解决中小学和幼儿园教师总量不足这个难题,我们加大创新力度,盘活事业编制存量,优先保障教育发展需要。多种形式增加教师总量,加大统筹调整力度,推动教师按需合理流动。



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